Práce ve třídě a umění mě dělala jinak

Jsem zapojen do skupinových a uměleckých rozhovorů. Zpráva, která byla vydána začátkem tohoto týdne, znovu zdůraznila nedostatek dělnické třídy v umění.

Pokud přijde více lidí z dělnické třídy, zůstanou a budou mluvit, a dokonce budou mít pracovní sílu, myslím, že tvůrčí odvětví bude potřebovat velkou změnu.

Jsem ohromen malým počtem umělců dělnické třídy, které se mi líbí. Jak jsme se sem dostali navzdory opozici? Co vás inspirovalo k zahájení a pokračování kariéry v umění a co vám pomohlo? Při hledání odpovědí na tyto otázky se ptám, jestli najdeme moudrost, abychom pochopili, jak lze toto pole vylepšit. Například, pokud by kariérové ​​cesty jedné osoby pracovaly nebo nepracovaly v umění, mohly by takové intervence ovlivnit ostatní?

Po tomto sledu nápadů jsou zde mé vlastní cesty v umění, včetně překážek a šťastných přestávek. Ve skutečnosti jsem se pokusil shrnout, co mě odlišovalo. Doufám, že uvidí nejmenší přírůstky sdílením s lidmi, kteří již dělají dobře nebo chtějí dělat více. Chtěl bych se vyjádřit k tomu, proč musíme bránit výtvarné umění ve školách a proč jsou „regionální“ umělecká centra důležitá.

Kontext: Vyrostl jsem v Dorsetu. Narodil jsem se jako dospívající matka, jsem nejstarší ze šesti dětí a vyrůstal v chudé rodině. Jsem první a jediný z mých příbuzných, který studoval na univerzitě a pracoval v umění (moji bratři jsou podle mého názoru kadeřníci, toto je umění).

Ve škole jsem mohl použít kreativní vědu a měl jsem dobrého učitele dramatu

Moje státní škola zaměstnávala slečnu Evansovou, divnou učitelku dramatu. Jako nespolehlivý, zaměřený, bezzubý teenager byl jeho lekce a slova moudrosti bezpečným přístavem. Získal důvěru v sebe a ostatní. Také mě inspiroval k práci v umění a dokonce mě donutil pracovat v televizní reklamě. V naší škole jste nezačali studovat drama až na úrovni GCSE. Můj přítel a já jsme si mysleli, že bylo nespravedlivé, a doporučil studentům, aby si vybrali, i když neměli příležitost si předem vybrat drama a nemají tušení, jaké důsledky jsou. Tohle jsme slečně Evansové řekli. Naslouchal a při obědě nám dal dramatické studio povolení otevřít dramatický klub pro mladé členy kapely. Zlepšili jsme učení tím, že jsme komunikovali s ostatními.

Myšlenky: Musíme přestat omezovat tvůrčí umění na veřejných školách. Umělecká témata ve školách jsou důležitým článkem, na kterém záleží tolik lidí. Je-li to možné, musíme najmout učitele a navštěvující umělce se zkušenostmi v oboru a sítěmi. Prostor je vždy primární, ale nabídnutí studentských studií / učeben založit vlastní dramatické kruhy jim dává více příležitostí k rozvoji dovedností vedení a zapojení studentů do mimoškolních aktivit.

Moje místní umělecká organizace veřejně inzerovala místní záležitosti

Když jsem skončil šestý ročník, vypadl jsem ze školy s myšlenkou, že bych si mohl vydělat na živobytí, které by změnilo životy mých bratrů a sester. někteří z nich opustili školu bez jakékoli kvalifikace. Další informace byly k dispozici ostatním lidem. Tentokrát moje matka zveřejnila sezónní brožuru pro naše místní umělecké centrum, Lighthouse, Pool Arts Center. Koupil si lístky na školní koncerty a příležitostné pantomimy ve svém mailing listu. Na zadní straně dopisu organizace nabídla žádost o pracovní místa, která by byla najata po generální opravě. Předtím jsem pracoval v maloobchodu, myčce a v bytech. Vyhlídka na práci v Art Center se zdála velmi vzrušující, a tak jsem se ucházel o práci v pokladně. Takto jsem dostal svůj první plat na plný úvazek. Moje tři roky zkušeností s maloobchodem mi pomohly najít práci třemi způsoby. Měl jsem před sebou štěstí, ale moje matka znala manažera obchodu s obuví, který mě najal od svých 15 let. Měl jsem štěstí, že jsem našel jedno z největších uměleckých center ve městě, kde jsem vyrostl. Mimo Londýn. Ostatní mladí lidé nemají takové štěstí jako já.

Myšlenky: Umělecké organizace by měly propagovat místní pracovní místa, zejména pracovní místa na základní úrovni. Místní obyvatelé s nízkými příjmy nemusí vidět reklamy v národních novinách, uměleckých pracích v Radě umění ani na sociálních sítích organizace, pokud tak již neučinili. Za účelem organizace pracovních míst na základní úrovni musí organizace uznat, že při najímání, kde začít a kde lidé s nízkými příjmy nejsou schopni prokázat svou předchozí pracovní zkušenost nebo umělecké zázemí. - propojené a dobře zaoblené vrstevníky. Jo a „regionální“ umělecká centra jsou důležitá.

Umělecká organizace, se kterou jsem pracoval, nabízel flexibilní práci, a to i pro studenty

Když jsem pracoval v pokladně, potkal jsem studentku jménem Kate, která studovala divadlo na místní vysoké škole. Manažerka Kate se otáčela, aby pracovala v uměleckém centru celé hodiny. Kate mě inspirovala a povzbudila mě, abych se znovu vrátila ke studiu. Poté, co celý rok pracoval na plný úvazek, se vedoucí pokladny dohodl na snížení množství času, který jsem mohl strávit, počínaje kurzem, který Kate učila - BTEC divadelním uměním.

Nápady: Umělecké organizace nabízející kombinace zaměstnání na plný a částečný úvazek jsou nezbytné pro pomoc lidem různého původu v práci v umění. Poskytnout zaměstnancům příležitost zkrátit pracovní dobu, aby získali více informací a sledovali jiné zájmy, aniž by ztratili zaměstnance a rozvíjeli lidi.

Moje kariéra na plný úvazek byla vymáčknuta za tři dny, abych podpořila studenty, kteří potřebují souběžný výcvik.

Přestože můj dvouletý vysokoškolský kurz je na plný úvazek, vedení kurzu uznalo, že mnoho studentů musí vydělávat. Snažili se naplánovat kurz tak, aby všechny hodiny a akademické závazky byly stlačeny za tři dny. Tento harmonogram mi umožnil pracovat čtyři dny v týdnu. Pomsta, kterou jsem obdržel, se stala způsobem života, když se moje rodina po pomstě stala bezdomovcem. Bylo pro mě těžké zůstat v útulku se svou rodinou. Použil jsem ty malé peníze, které jsem musel zaplatit, abych zůstal v domě mého přítele. Bez této příležitosti bych vypadl z vysoké školy.

Myšlenky: Moje osobní pozorování je, že mnoho lidí, kteří jsou chudí a mají více informací, musí být dotováni a mohou mít závislé osoby a pečovatele. Vysoké školy a šesté srovnávače by měly usilovně pracovat na plánování svých pracovních dnů, udržovat konzistentní a komprimované pracovní hodiny, aby studenti mohli snadno zvládat částečný úvazek a další povinnosti spojené s závazky vysoké školy.

První umělecká organizace, se kterou jsem pracoval, bylo usnadnit spolupráci mezi různými odděleními.

Jsem velmi vděčný Lighthouse, uměleckému centru za peníze, že tehdejší vedení (Ruth Eastwood) podporovalo interakce mezi různými odděleními. Také jsem měl vedoucího manažera (Ali Moodie) a svého vedoucího (Lisa Love), který mě povzbuzoval, abych využil příležitostí mimo pokladnu. Šel jsem na výzkumný výlet do Londýna s marketingovým týmem, sledoval jsem představení, než se s námi setkali, pomohl uměleckému programátorovi uspořádat otevřenou výstavu a hostil dětský workshop se skupinou účastníků. Měl jsem příležitost hovořit s celou organizací, včetně zaměstnanců oddělení, o projektu historie studia. Také jsem se dozvěděl, co programátoři dělají, a chtěl jsem být. Celý svět pracovních příležitostí se mi otevřel. Viděl jsem, že pro mě mohou existovat příležitosti k práci v umění. Inspiroval jsem se na univerzitu, abych studoval umění a kulturní management.

Nápady: Organizace, které vyzývají zaměstnance z různých oddělení, aby spolupracovali a spolupracovali na své povaze. Je třeba usilovat o to, aby příležitostní pracovníci nebyli z těchto příležitostí vyloučeni. Vrcholoví manažeři hledají příležitosti, které by lidé mohli spravovat mimo svá oddělení.

Co vás změnilo?

Výše je to odraz mé osobní zkušenosti s tím, co mě vedlo k zahájení mé kariéry v umění jako celku. Zatímco pracuji v oboru umění, existují další zásahy a šťastné přestávky, ale jindy je zachráním. Také vím, že ve své zkušenosti jako bílá, nezasažená, cisařská, rovná, jižní anglická žena nemusím čelit jiným překážkám nebo strukturálním nerovnostem, které někteří moji vrstevníci způsobili. O těchto událostech je toho hodně co slyšet.

Díky za čtení. Rád bych slyšel o tom, co odděluje ostatní lidi od dělnické třídy. Pokud se chcete podělit o své zkušenosti, pošlete mi prosím twitter (_rosyd) nebo komentář níže.